动物小学作文

时间：2024-11-07 02:50:04 小学作文我要投稿

【热门】动物小学作文汇编6篇

　　在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的动物小学作文6篇，希望能够帮助到大家。

【热门】动物小学作文汇编6篇

动物小学作文篇1

　　在一个秋风送爽的上午，红星小学全体师生去动物园看猴子。

　　下了车，小朋友们排着队兴致勃勃地来到一座假山前，看到有一个牌子挂在两棵大树中间，上面写着“天猴山村”。假山上有一群猴子在玩耍，有的猴子在津津有味地吃苹果，有的猴子在玩“倒挂金钩”，有的猴子在假山上窜上窜下，正给小朋友表演呢！还有的猴子躲在妈妈的`怀里，听故事呢……

　　好可爱的一群小猴子，孩子们和老师都笑弯了腰，看的小朋友们都不想回家了。

动物小学作文篇2

　　1. 抓住小动物的特点进行描写

　　较为常见的小动物包括家庭宠物、农场动物等。在描写小动物的时候，也要抓住它们独具特色的地方去写。学生在描写小动物外貌的时候，应当避免出现“有……有……”的行文方式，比如：这只小猫有两个尖尖的耳朵，有长长的胡须，还有一对葡萄似的大眼睛。这样的行文方式不仅老套，而且语言平淡，没有生气。所以在描写动物外貌的过程中，应当抓住其特点进行描写，这样的描写方式能够使人印象深刻，使小动物的形象生动活泼。举个例子：我的好朋友是一只小猫咪。它的眼睛清澈透亮，好像一对儿圆滚滚的玻璃珠。在它高兴的时候，那对儿“玻璃珠”总是左顾右盼，样子十分惹人喜爱。

　　2. 按照动物不同的`生长发育阶段进行描写

　　年幼时期的动物与成年时期的动物的外貌、生活习性、动作等都是不同的，学生可以从这两个方面分别进行描写。例如：年幼的小猫咪好奇心更强，整日活蹦乱跳，喜欢和人类嬉戏玩耍；成年猫更喜欢在太阳下睡懒觉，喜欢望着窗外发呆等等。

　　3. 灵活运用一系列动词，刻画小动物生动活泼的形象

　　在描写小动物玩耍、捕食的过程时，可以使用连续性动词进行进行描绘，这样就会使这个小动物的形象跃然纸上。举个例子：小猫满月的时候更可爱。……一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。……它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。（选自老舍《猫》的片段）

　　4. 描写小动物与作者之间发生的高兴事与难过事

　　单纯描写动物外貌特征及生活习惯，不能使文章结构变得饱满，因此，就需要学生写出自己与小动物之间发生的故事。不论开心的事还是难过的事，前提要保证故事中心积极向上，充满正能量，其中的人或事一定是要正派的。只有文章结构变得丰富饱满，才能使自己的文章更具感染力与影响力，引起与读者之间的共鸣。

　　叙事之后，再写出自己与小动物之间的情感，总结一下文章的中心思想即可。

动物小学作文篇3

　　一、教学目标：

　　1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。

　　2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。

　　3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

　　4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。

　　二、教学过程：

　　1、课题导入。

　　（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）

　　A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

　　B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

　　师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。)

　　是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）

　　2、习作总评

　　前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。

　　3、榜上有名

　　这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。

　　4、佳作放送

　　（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）??说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。

　　（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）

　　（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？

　　（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到??）

　　（5）教师总评。

　　5、亮点欣赏

　　（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。

　　（2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）

　　欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微??

　　6、指点江山

　　（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我，好不好？

　　（1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。

　　A、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。）

　　a、文章有没有表达出自己的真情实感。

　　b、选材是否合理，重点有没有突出。

　　c、语句是否通顺、具体、有条理。

　　d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。

　　B、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。

　　（2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）

　　（3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的.??最大的不足之处在??还存在??等问题。

　　7、金玉良言

　　刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。

　　8、布置作业

　　根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。

　　教学内容和过程：

　　一、导入：（1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求，并谈阅读感受。）

　　“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力，同时《学会感谢》及《品味-----》，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观自我，关注社会，关注人生。”

　　二、总结优点：

　　总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。从大家的文章中，我感到，经过初中三年刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点：

　　（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。

　　《学会感谢》：1、夏棋：感谢阳光、母爱；2、王晶：立意丰富深刻，思路清晰，意境优美。

　　3、邵静：立意丰富较深刻，但书写毛草；4、张涵：立意丰富、感情真挚；

　　6、林泽：感谢困难）范读//

　　《品味—》1、-王逸飞《牵挂》；2、祝铭《人生》/3、庞一鸣《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《爱》；/6、张艳芳《语文》；/7、赵明明《水》由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；/8、季旭《古典诗词》很有档次，有文化品位，范读结尾两段//

　　（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。

　　（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。

　　（1、郑立纯：联系了很多生活中的细节//2、王静：3、胡新月/4、姚卓：语言优美、结构精巧、意境鲜明范读侯孟寒（四）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。

　　1、王晨：语言流畅，进步很大；2、王静；3、季旭4、王恩莹；5、纪志文；

　　6、郑世姣范读第一、二段

　　（此处教师总结，并指名表扬，择生指读优秀段落）

　　三、作文中存在的普遍性的问题：

　　1、角度过大，观点陈旧（“品味”中，角度过大，不具体，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；

　　2、议论空洞，选材不当（“学会感谢”中，空洞的议论为什么要感谢。）；

　　3、引例不当，类比欠妥（例子与中心不符，与事实不符，类比迁移的脱离中心。）;

　　4、书写潦草，有错别字(卷面不整洁，错字严重，祝铭同学题目写错，“位”

　　四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）

　　五、请同学范读作文并介绍心得体会

　　A、请胥姿读作文，从立意、结构的角度品评；

　　B、请侯孟寒读作文，品味其是如何选材的；

　　C、请庄晓曦读作文，重点从结构、语言的角度去品评；

　　D、请纪智文读作文，品味其是如何运用语言的。

　　归纳：1、作文的立意要注意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）把握好；

　　2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；

　　3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；

　　4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。

　　六、总结：

　　1、课后请传阅优秀同学作文，夏棋、王晶、邵静、张涵、林泽、祝铭、张艳芳、季旭、姚卓、郑世姣；并修改自己的作文；

　　2、结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，希望同学们在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感动，相信你会领略到更多、更美的人生风景！

动物小学作文篇4

　　今天，爸爸和我去动物园。我们去坐公交车的时候，刚好瞧见郭鑫坐在车上。我问郭鑫：“你一个人来坐公交车吗？”他回答：“我是和爸爸一起来的。你看，那就是我爸爸。”原来开车的司机就是郭鑫爸爸呀！

　　到了动物园，我们俩买好票就径直走进了园内。我们去看了老虎，现实中的老虎比我想象中的.大多了。但我最喜欢的要数毛茸茸、胖乎乎的大熊猫了。

动物小学作文篇5

　　你见过金鱼吗？你养过金鱼吗？你见过胡豆金鱼吗？哈哈，不明白了吧！胡豆金鱼是妈妈教我做的一个手工制作。你也想知道怎么做吗？那就让我来告诉你吧！

　　首先，要准备好制作材料：新鲜的大白胡豆和豌豆、彩色毛线、牙签。然后，就可以正式制作了。第一步是挑选出一颗干净的大白胡豆和两颗大小、颜色差不多的豌豆。你猜到这是用来做金鱼的哪个部位了吗？第二步是把两根牙签分别插了进胡豆的顶部。注意不要全部插了进去，就像让胡豆长了两只触角一样。接下来，再把两颗豌豆分别固定在两只“触角”上，金鱼的.身子和眼睛就做好了。做尾巴是我认为最难的一步。我费了九牛二虎之力确定毛线的长度，并用牙签把毛线插了进前面已经做好的“半成品鱼”的尾部。第一条胡豆金鱼就这样在我不太灵巧的手中诞生了。看着可爱的金鱼，它睁着圆鼓鼓的眼睛，好像在说：“快把我放进水里，我快干（gan）死了！我们小鱼可不适合在陆地上生活哟！”

　　你学会做胡豆金鱼了吗？回家试试吧！