【精选】西瓜小学作文汇编9篇
在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的西瓜小学作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
西瓜小学作文 篇1
“哈哈哈……”，是怎么回事？原来是我们在斗西瓜虫呢！科学老师让我们观察土壤，大家在土壤里发现了几只西瓜虫，于是大家开始玩起斗西瓜虫游戏。
我们先拿来一个杯子，把西瓜虫放进去，再拿来几支铅笔，这样，斗西瓜虫游戏就开始了。
因为我们的土壤都是从校园里刚挖的，两只西瓜虫如朋友一样，一开始都不愿意攻击对方。这可急坏了急性子同学刘浚哲，他拿起一支铅笔，捅了其中的一只西瓜虫，我们称它为一号西瓜虫，这只西瓜虫以为是另一只西瓜虫打了他，非常生气。于是，两只西瓜虫的“和平期”结束了，“战争”爆发了。
只见一号西瓜虫“变身”成一个小圆球，向二号西瓜虫滚去，二号西瓜虫见状赶忙用“手”捉住那个“小圆球”。一号西瓜虫见被挡住，把脑袋伸了出来，四处张望。这时，同学方明雨叫道：“一号西瓜虫好样的，赶紧推二号啊！”可是一号西瓜虫听不懂方明雨的话，反而把脑袋缩了回去，急得同学们不停地说“推二号，推二号啊！”“一号加油，加油啊！”可一号西瓜虫仍缩着脑袋，“唉……这一号太让人失望了！”在同学们的.纷纷惋惜中，一号西瓜虫毫无悬念的被二号西瓜虫推了回来，结果二号西瓜虫赢了！
“叮叮叮……”，上课铃响了，一场精彩的斗西瓜虫游戏在我们的笑声中结束了！
西瓜小学作文 篇2
一想到夏天，大多数人脑中浮现出的画面是烈日当空，十分炎热，但除了炎热，那还是个趣味十足的季节。
春慢慢转入夏，天气渐渐热起来，人们也脱下了衬衫，换上短袖。此时水果摊上的西瓜绿得直抓人的眼球。道路两旁的三角梅开成了一片粉红色的云海，一抬头，火焰花也热烈地在枝头燃烧，给这季节增添了几分热意。
每年夏天一到，人们最喜欢的运动，大概就是游泳了吧？我们在家迫不及待的带上泳衣，泳裤等游泳必备的东西，再把毛巾随便往身上一披便冲出家门，一路直奔游泳池。当我们准备一脑袋扎进水池，大人们总是能眼疾手快地逮住小泥鳅一样的我们，于是我们在他们的监督下，不情愿地做着热身运动。过了一会，终于被允许下水了，顿时泳池里水花四溅，我们一个激灵，浑身清凉，别提多爽了。进了泳池，会游泳的在得意地炫耀泳姿，不会游泳的，也套个游泳圈泡水，尝试着扒拉几下。不一会儿，认识的`、不认识的就玩在一起了。看！大伙儿最喜欢的就是打水仗，有水枪用水枪，没有水枪的就用手和脚拍打水面，把水花溅到别人身上，当然最好的防护方法就是钻水里了。有的在水上扔球，扔着扔着球可能就不见了。还有的在比谁憋气憋得久，大伙儿玩得不亦乐乎，最后玩累了想回家的时候，才发现了泳帽或泳镜丢了，那就只好灰溜溜回家去，迎接爸妈的念叨。
在夏天，另一个美好的时刻就是在屋里开着空调坐在沙发上，左手一支冰棍，右手半个西瓜。冰棍无论什么口味都是美味的，西瓜一定要吃半个，拿着勺子一口一口地挖着吃，然后再看着自己喜欢的一本书或一部电视剧，这样的时光真值得我们好好享受呢！
柜子里的泳衣还压在角落，楼下小卖部的雪糕在向我招手。一阵风吹来，带着西瓜的味道，我不禁期待夏天早日到来了。
西瓜小学作文 篇3
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上天气闷热，爸爸招呼我和表弟一起吃西瓜。我和表弟看着第一个西瓜，啊！是生的，瓜子也是白嫩的.，我和弟弟好失望。爸爸把第二个瓜切开，里面红红的，连子都是黑的，红色的汁都出来了，真诱人啊！
爸爸给了我和弟弟一小块，我们便吃了起来，看见爸爸拿起生瓜往口里塞，爸爸见我看他就说﹕“快吃，生瓜也很好吃。这时，我的一小块瓜突然变的很重，我咬了一口瓜，实在过意不去，难以下咽。于是，我放下了手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了咬了一口，虽然无味，但我还是吃下了。
这件事已经过去了，每当我想起它，我觉的在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。
西瓜小学作文 篇4
在“水果王国”中，我最喜欢的是圆圆的大西瓜。
炎热的夏天到了，在西瓜地里，一个个圆圆的大西瓜成熟了，绿油油的，非常好看。西瓜地里的西瓜，有的像大皮球，有的还很小，像一个个雹子。那时，我看到一个个大西瓜，馋的`口水直流。于是，我抱起一个大西瓜，拿起一把水果刀剖切起西瓜来。只听到啪的一声，西瓜切开了，露出了鲜红的肉，还有一颗颗黑黑的西瓜子。
在炎热的夏天，西瓜是人们最好的解暑水果，我喜欢大西瓜。
西瓜小学作文 篇5
我家有一个阳台，那里种着许多花，有玫瑰花、五角星花、映山红，五光十色，美丽极了。就是这个小小的.阳台，却引出了一段可笑的经历。
那是六岁的一天…，我吃完西瓜，发现有许多籽，就对爸爸说：“爸爸，能不能在阳台的那块空地上种西瓜?”“可以啊，我们走!”于是我就和爸爸走向阳台。
到了阳台，我把西瓜籽埋在土里，浇上水。“我们走吧!”“爸爸，等一下，不插根杆子吗?”爸爸听了，迟疑片刻，说：“傻孩子，西瓜是长在地上的。”
西瓜小学作文 篇6
今天，妈妈买了两个大西瓜。吃饭过后，妈妈把西瓜切成一牙一牙的'，我和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐一块儿吃西瓜。我吃了三四块，哥哥吃了五块，爸爸妈妈也吃了五块，姐姐吃了三四块。
妈妈还把一个西瓜放在冰箱里，冻过之后的西瓜很凉很凉，特别好吃。吃西瓜时，我发现西瓜里面很红，可好看了。妈妈还让我猜一个谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。我很快猜出来了，是西瓜。
西瓜小学作文 篇7
童年，像一个美丽可爱的大舞台，舞台上演出的，有我的快乐，也有我的烦恼。当然也有我的天真无邪。每当想起它们，我常常会不由得笑出声来。
记得那是我四、五岁的`时候，一个炎热的下午，妈妈买了一个大西瓜回来，放在冰箱里。到了晚上，妈妈把西瓜切成一块一块的。我看见了，急忙跑过去，拿起一块西瓜，啃起来。我几口就吃完了。那西瓜真好吃啊！
爸爸看见了，就对我说：“哎哟，你吃西瓜怎么这么快呢？几口就吃完了，你是不是连西瓜籽也没有吐，吃进肚子里去了？”
我听了爸爸的话，脸上带着疑惑的表情，不以为然地问道：“是的，那又怎么样？”
“哦？你还不知道吗？吃了西瓜籽，西瓜就会在你的肚子里发芽，然后从头顶上长出来，结出一个个大西瓜。到那时，我们就不愁没有西瓜吃了。想吃的时候，直接摘一个下来，就可以吃了。如果吃不完，还可以拿出去卖，那多好呀！”爸爸带着笑，一本正经地对我说。
“那你不是也吃了西瓜籽吗？你会不会长出来呢？”我有点不相信爸爸说的话。
“我当然不会了，因为我是大人。你还是小孩子，所以西瓜要长到你的头上啦。”爸爸又一本正经地对我说。
听了爸爸的话，我信以为真，不禁担心起来：如果我的头顶上长出一颗西瓜苗，那个样子多丑啊！我还敢出门吗？我哪还有脸见人啊？对了，我吃饭不就是等于给西瓜施肥了吗？我喝水不就是在给西瓜浇水了吗？这样，西瓜就长得更快了！不，我才不那样傻呢！我越想越害怕，越想越害怕。到后来，我再也不敢继续想下去了！
接下来的几天，我几乎没怎么吃饭，也没怎么喝水。终于，这被妈妈发现了。她问我为什么不吃饭，我只好把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。
妈妈听了，不但不同情我，反而哈哈大笑起来：“我的傻孩子啊，西瓜怎么会长到头上呢？你爸爸是逗你的！”
我听了，高兴极了，立刻大吃特吃起来，边吃边还说：“爸爸真是的，害得我几天没吃饱！”
啊！童年，你给了我多少欢乐和幸福，我多想一直留住这有趣的童年。
西瓜小学作文 篇8
设计依据：
1、目前不少学生都怕写作文，写出来的作文又普遍存在“假、大、空”的现象。更严重的是，许多老师家长在辅导孩子作文时发现，孩子本来口头叙述的比较真实的感受，写到纸上就变成了大话、空话，甚至假话，他们在孩子时候就形成了作文人格和真实人格的“双重人格”。为了努力改变这一现象，就要求各语文教师以《新课程标准》中的先进理念为指导，使学生“写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特真切的.体验，多角度地观察生活，发现生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有训练地表达”。而本作文教学方案的设计，也正是以这种新理论为依托展开的。
2、作文题目千变万化，常让学生感到无话可说，而话题作文，不限文体，不限表达方式，具有比较自由、开放的特点，因此受到学生的欢迎。但怎样写好话题作文，仍是学生在写作时感到困惑的问题。为了帮助学生走进话题作文的大门，激起学生想象的智慧，我选择了沙地学生很熟悉、很常见的事物——西瓜作为话题，以这一贴近学生现实生活实际的材料，来引导学生体验生活，关注社会，品味人生，从而写出属于学生自己的个性化真实作文。
设计目标：
1.引导学生用各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去直接感受生活中的事物，并且以自己全部的心思、全部的真情仔细体味人生。
2.引导学生多角度地观察事物，把选材的触角延伸到家庭、学校及社会生活之中。
3.让学生尝试自主拟题习作，展开适当的联想，将文章内容写具体，表达真情实感，不拘写作形式。
教学重点：让学生用各种感官去感受事物，在感悟中引导学生联系到生活实际之中。
教学难点：让学生将感受事物、品位生活中的独特而真实的感受，与话题有机地整合在一起，不拘形式地表达出来。
课前准备：
1、学生自由组合编组，围着中间一卓就坐。
2、准备四个沙地大西瓜
3、多媒体准备
课时安排：两课时
所教年级：六年级
教学过程：
第一课时
一、谈话激情，导入话题（3分钟）
师：同学们，今天的作文课跟以前的作文课有些不同。首先，我想向大家提两个非常简单的小问题，但请你们如实回答。
其一，你们写过作文吗？
（学生集体回答：写过）
其二，同学们写了几年的作文，觉得作文难吗？
（学生集体回答：难、不难、还可以??）
师：今天天气真热啊！刚才呢，老师在街上买了一样好东西，来给大家解解渴，请大家先给它起个名字吧！[出示西瓜，并分发给各组一个瓜，放在中间一桌]
二、“研究”西瓜，尝试写话（7分钟）
师：请同学们用五分钟的时间仔细地“研究”一下西瓜，并动手介绍一下它是怎么样的。
（学生开始观察研究，动手写话。）
师：（五分钟后）现在我读几篇大家写的作文，请同学们认真听，想想它们有什么共同点？
[老师随机抽几篇有代表性的文章，进行朗读]
（指名学生回答：都写了形状、颜色??）
三、“听、闻、摸、尝”，品味西瓜（15分钟）
1、“听”西瓜
师：同学们，看来大家的“眼力”可真不错，将这西瓜外形的特点都概括出来了。可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢？仔细听听，发挥想象，你听到了啥声响？
（学生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜声，“咔嚓咔嚓”的切瓜声，
西瓜小学作文 篇9
我的头发长了，爸爸说爷爷会剃头，于是，我被爸爸连哄带骗的骗走了。
我心有余悸的来到了我的爷爷家。到门口，我心乱如麻的问爸爸：“爷爷……他到底……到底……会不会剃头呀？”爸爸胸有成竹的说：“那当然咯，我可是你爷爷剃头剃头到中学哦！”我走到了爷爷的面前，说明了来意，爷爷便洋洋得意的吹起了牛。开始剃头了，我畏缩不前，可还是无济于事，硬是被爷爷给拉去了。我只好哑口无言的任由他摆弄。可我看他的剃头的'技术却是丑态百出，他手中的电剪在我头上往上剃，剃到中间的时候，突然就翘了起来。我有不想指正他，只好忍气吞声的坐着。头终于剃完了，奶奶和爸爸都说好呀好，我去照了镜子，却不是很满意。
回到家，妈妈看了大发雷霆。粗暴蛮横的说：“这头是谁剃的？怎么这么难看？”我张口节舌的说：“是……爷爷……剃的。”妈妈说：“你看看你头后面。”我拿着镜子照了照，看了着后我简直想哭。我明天该怎么上学呀？幸亏妈妈急中生智，拿了顶帽子给我戴。哎，我真是追悔莫及呀！
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